He elegido la unidad “La Préhistoire” que se encuentra en el blog del curso y que ha sido elaborada por Rosa María Moreno Navarro en diciembre de 2013:
1. ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian?
Se trata de una actividad dirigida a una Sección Bilingüe de 1º ESO por lo tanto alumnado debutante en lengua francesa. Por lo tanto la primera sesión sobre léxico es un pilar.
A lo largo de las sesiones, se van intercalando actividades para ir descubriendo los contenidos, construyendo el conocimiento del alumnado y trabajando las distintas destrezas lingüísticas, por ejemplo:
- Comprensión oral con vídeos.
- Comprensión escrita con presentaciones y documentos.
- Expresión oral con debate.
- Expresión escrita en el blog y el los ejes cronológicos.
2. ¿Qué características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo?, ¿uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc.?
Como conviene en AICLE, la metodología pretende ser motivadora, activa y participativa.
En cuanto al andamiaje, encontramos:
- Andamiaje de recepción: fichas a completar.
- Andamiaje de transformación: eje cronológico.
- Andamiaje de producción: el blog.
La flexibilidad se encuentra en el tipo de vídeos y REA previstos así como en las estrategias paralingüísticas como el resumen.
El trabajo por tareas incluye tanto tareas de recepción como de recepción.
Se contempla una variedad suficiente de recursos. Además están previstas actividades grupales e individuales.
3. ¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad?
Aunque algunos contenidos de comunicación (por ejemplo, la comparaison) son de dificultad elevada para 1º ESO, es decir alumnado debutante en L2, y teniendo en cuenta la escasez de tiempo citada, la unidad prevé una alternancia y diversidad de actividades que reflejan adecuadamente las características de la metodología AICLE.
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